A lo largo de la vida conocemos de todo un poco, aspectos positivos y negativos de la vida, personas van y vienen a nuestro entorno. Cuando de comunicarnos con otro ser humano se trata tenemos que tomar en cuenta una referencia cultural del otro, no es lo mismo entablar una comunicación con una persona de tu misma región territorial que con otra que viene del otro lado del mundo. Dentro de cada cultura existe una diversidad general de valores, costumbres, tradiciones, creencias, conocimientos y desenvolvimiento social, conforme la vida te lleva a conocer nuevas dimensiones vas adquiriendo diferentes potencialidades y valores en tu vida. Un ser humano es capaz de relacionarse fácilmente ya que es un ser social y racional por naturaleza, y cuando en la comunicación se llega a dificultar hay maneras de salir adelante e impedir las trabas que se pueden llegar a presentar, una de ellas es la cultura, leer, conocer, aprender, investigar, darnos a la tarea de adquirir nuevos conocimientos y ponerlos en practica. Comunicación Intercultural no solo se refiere a interrelacionarse con personas de otros países, sino también con personas de creencias o posturas diferentes que en un dialogo que se puede establecer un punto central para pero en si respetando la postura del próximo. Dentro de la Universidad Autónoma de Tamaulipas existe un programa que los alumnos conocemos como Intercambio escolar lo cual te brinda la posibilidad de viajar a otra parte del país o del continente para adentrarte en el campo que quieras y con diversas ideas no solo mantener la ideología que se te forma en tu casa de estudios, el punto es conocer los diferentes ámbitos y culturas que se te pueden presentar y mediante el conocimiento cercano del tema y la practica podrás desenvolverte en el campo que desees sin quedar mal. Hoy en día los jóvenes estamos involucrados más con la cultura y los valores sociales sobretodo los universitarios que estamos dentro de programas como son “Valores UAT”, una de los nuevos sistemas para hacer que la juventud de hoy en día crea en los valores y los fomente en las nuevas generaciones creando actividades culturales que van de la mano para entusiasmar a chicos y grandes y de una manera muy cultural nos hacen conocer la diversidad cultura para así al momento de comunicarnos interculturalmente seamos unas personas completamente diestras y conocedoras del tema.
jueves, 24 de abril de 2008
lunes, 14 de abril de 2008
UNIDAD DEPORTIVA SIGLO XXI
Reportaje: Unidad Deportiva Siglo XXI
Por: Miriam Cruz Landaverde
México ocupa uno de los principales lugares en consumo de comida chatarra y sedentarismo, lo cual trae como consecuencia un gran numero de enfermedades cardiacas en su mayoría.El sedentarismo físico es la carencia de actividad física fuerte como el deporte, lo que por lo general pone al organismo humano en situación vulnerable ante enfermedades especialmente cardiacas. El sedentarismo físico se presenta con mayor frecuencia en la vida moderna urbana, en sociedades altamente tecnificadas en donde todo está pensado para evitar grandes esfuerzos físicos, en las clases altas y en los círculos intelectuales en donde las personas se dedican más a actividades cerebrales. Asimismo, como consecuencia del sedentarismo físico aparece la obesidad que es un problema preocupante en los países desarrollados, al igual que el sedentarismo.La solución para combatir este es la práctica del ejercicio, El ejercicio físico es recreativo, que se realiza en momentos de ocio o de tiempo libre, es decir fuera del trabajo o actividad laboral. Es una afición que obtiene una vivencia placentera, comunicativa, creativa y social de nuestras prácticas corporales.
El ejercicio físico implica la realización de movimientos corporales planificados y diseñados específicamente para estar en forma física y gozar de buena salud. El término de ejercicio físico incluye el de gimnasia, baile, deporte y educación física. Los objetivos del ejercicio son mejorar el consumo de oxígeno y los procesos metabólicos, conseguir fuerza y entrenamiento, disminuir la grasa corporal, y mejorar el movimiento de las articulaciones y los músculos. Todos estos beneficios son esenciales para la buena salud, y todos deberíamos intentar incorporar una rutina de ejercicio a nuestra vida diaria. Nadie es lo bastante joven o lo bastante viejo como para no hacer ejercicio. En una entrevista con la Dra. Yazmin Yulet Espinoza Sánchez destaca la importancia de hacer ejercicio durante 15 minutos diarios como mínimo, “no necesariamente se tiene que asistir a un gimnasio, con el hecho de salir a caminar basta, el caso es tener movimiento físico” puntualidad. Dentro de los beneficios que menciono la doctora es la buena salud, mantenimiento de ella o mejoramiento según sea el caso, ayuda a tener un peso adecuado, mayor fuerza, sin dejar a un lado que el ejercicio permite que el cerebro tenga mayor oxigenación, además dentro de los beneficios esta el mejoramiento del metabolismo, que da como consecuencia una buena digestión, y un buen funcionamiento del cuerpo, ya que mejora los movimientos musculares, y las articulaciones.
La Dra. señala que el deporte es recomendable para todas las personas, de todas, las edades, y los ejercicios deben realizarse de acuerdo a la condición de cada individuo para evitar problemas secundarios. Hasta las mujeres embarazadas dependiendo el tiempo de la gestación y el estado de salud de la madre puede realizar ejercicio. Finalmente hace una invitación para realizar ejercicio y tener una alimentación adecuada, con esto el nivel de vida cambiara y se evitaran enfermedades como la obesidad, hipertensión, diabetes y ataques al corazón entre muchas otras.
En Cd. Victoria existen varios centros para la actividad física ya sea al aire libre o dentro de las instalaciones, entre estos centros se encuentra “La Unidad Deportiva Siglo XXI” ubicado en la carretera Victoria-Mante a un costado del boulevard Práxedes Balboa y la colonia Horacio Terán.
Esta unidad deportiva existe desde el 29 de enero de 1993, cuando se crea un decreto gubernamental el organismo público descentralizado de la administración publica estatal denominado parque cultural y recreativo siglo XXI, dotado de personalidad jurídica y patrimonio propio, publicado en el periódico oficial el 30 de enero de 1993. El arquitecto. Enrique Calderón Peña administrador de este parque puntualizo que la unidad es una de las más completas dentro del estado ya que sus instalaciones están en sus mejores condiciones para que los victorenses practiquen la actividad física de su agrado, como el ciclismo, natación, tenis, etc.
Menciono: “Nuestra unidad cuenta con un gran prestigio tenemos ganadoras de premios nacionales como la Srita. Aris Montana premio nacional de tiro, la cual practica dentro de estas instalaciones, además de una gimnasta que comenzó aquí y hoy por hoy pertenece a la selección nacional de gimnasia, y muchos otros premios que se han conseguido, gracias al esfuerzo tanto de los deportistas, como de los entrenadores. ”Agrego: “Es una unidad realmente grande, ya que aun cuando el planetario ocupa un gran espacio como área de recreación, dispersión y deportiva, son 49 hectáreas, en el cual laboramos 75 personas, entre entrenadores, administrativos, de limpieza y mantenimiento, etc. Dentro de las instalaciones podemos mencionar dos albercas una semiolimpica y la segunda un chapoteadero, dos canchas de futbol en las que se realiza la COPA UAT, dos canchas de tenis, área campestre que cuanta con suficiente seguridad para asegurar a los usuarios concluyó. El administrador se dice satisfecho ya que el gobierno estatal, encabezado por el ingeniero Eugenio Hernández Flores atreves del C.P. Armando Arce Serna director del deporte en el estado, proporciona el presupuesto necesario, para le mantenimiento del parque deportivo.
No existen pretextos para no realizar una actividad física esta es una buena posibilidad, además de las muchas otras actividades.Es necesario tener un estilo de vida adecuado de esta manera se lograra un mejor desempeño en las actividades diarias. Y una buena estabilidad emocional.
CONFLICTO EN EL CENDI BUROCRACIA Nº 2
Reportaje:Conflicto en el Cendi de la Burocracia N° 2
Por: Marbella Rodríguez Banda
Este reportaje trata de hacernos ver de qué manera ha llegado a tener un conflicto tanta amplitud, se mostrará la información adecuada para conocer más a fondo el motivo por el cual sucedió y a través de entrevistas a personas involucradas podremos ver más con más detalles lo ocurrido.Muchos conflictos en planteles escolares han ocurrido, hemos podido conocer algunos de estos, sus causas, a las personas involucradas y qué tan afectados han resultado alumnos y maestros que no tuvieron nada que ver con el conflicto. El objetivo general de este reportaje es ayudarnos a entender el por qué de estos conflictos.La Escuela de hoy no es siempre el espacio de convivencia deseado para nuestros niños y adolescentes, en ella se organizan y planifican la influencia curricular y la no curricular con el objetivo de fortalecer y construir valores de convivencia, de solidaridad y de diálogo entre los sujetos. La escolarización dejó de ser la única propuesta, después de la familia, de formación y educación de la personalidad. Los mensajes que en ella se transmiten, se reconceptualizan y se producen no son creíbles, legítimos y viables para determinados alumnos, padres y profesores. La repercusión práctica de ello tiene naturaleza diferente y afecta a distintas facetas de la convivencia humana.El hombre tiene una naturaleza convivencial, pero esto no niega que las relaciones sociales puedan deteriorarse, nos referimos a los conflictos en las relaciones humanas que ocurren en cualquiera de los escenarios sociales. Los desacuerdos, las tensiones interpersonales, los enfrentamientos intra o intergrupales que pueden adoptar un carácter violento o destructivo, o que dañen la convivencia y la salud humana. ¿Por qué?En grupos de reflexión con profesores sobre “la convivencia escolar” expresaron sus percepciones sobre la violencia en las escuelas, los conflictos de autoridad que se presentan en las instituciones educativas y la manera de resolverlos. Además, mencionaron situaciones de robo y el establecimiento de sistemas de vigilancia y seguridad que tiende a constituirse en un modo de resolución frente a estos problemas.
El conflicto es inevitable en los grupos humanos y los intentos de evadirlos han tenido efectos contrarios, agravándose, Los conflictos escolares no son una excepción. Asimismo poseen un potencial constructivo y destructivo, en dependencia de la manera de enfrentarlos y resolverlos constructivamente. “Es verdad que a menudo el conflicto crea tensión, ansiedad y molestia, pero como el enfado, estos sentimientos en sí mismo no son siempre malos. Pueden proporcionar el tiro y afloja necesario para el desarrollo y el crecimiento.
El conflicto del Cendi de la Burocracia Nº 2 comenzó en el mes de Junio.Una mañana el personal del plantel llegó al Cendi a la hora e costumbre, con la novedad de que lo tenían cerrado varias compañeras de trabajo quienes pegaron en el portón principal las consignas “Fuera la Directora” “Por Prepotente”.Ese día fueron los medios de comunicación, la mayoría del personal docente no sabían el por qué, las compañeras del conflicto no decían nada, ellas alegaban que dirían algo hasta que llegaran las autoridades del sindicato, se vivió una mañana de tención. Los padres de familia llegaban a dejar a los niños y se regresaban molestos ya que les trastornaban su día, también extrañados por el conflicto. La delegada sindical le dijo a los medios de comunicación que ella traía peticiones que solo las iba a decir frente a las autoridades.
A las 8:30 a.m. llegó la psicóloga y ella fue quien quitó las cartulinas y abrió el portón, y así empezaron a entrar al Cendi siendo amenazadas por las compañeras del conflicto, quienes les decían que se atuvieran a las consecuencias por haber entrado.En el transcurso de los días se vivió un clima de tensión y maestras del plantel dieron servicio a padres de familia. Dos o tres días la directora estuvo en el Cendi, pero el problema seguía, la retiraron a la Secretaría de Educación Pública, así fue como se terminó el año escolar en el Cendi de la Burocracia Nº 2.Al salir de vacaciones, en la primera semana, llamaron al personal del Cendi a una reunión con el Dirigente Sindical y las autoridades de la Secretaría de Educación que se comprometieron a acabar con el conflicto, ahí se tomó un acuerdo de plática con las personas del conflicto. Se tomó tiempo para mesas de negociaciones de Agosto al 14 de Septiembre de 2007, se vivió mucha tensión esperando la resolución. El personal docente asistía a la Secretaría a pedir información, directamente al departamento de Jurídico, los cuales solo daban largas a la resolución. Llegó el 14 de Septiembre, asistieron al Cendi las autoridades de la Secretaría, Normatividad y Jurídico a dar el resolutivo, en contra de la C. Directora y de la maestra que también salió a partir de ese día. La directora que se encuentra actualmente a cargo de la dirección es Gladis Lisbi Banda Gonzáles, elegida por personal del plantelEstas entrevistas se realizaron con el propósito de obtener una información detallada de lo ocurrido en el conflicto que ocurrió en el Cendi de la Burocracia N° 2. El objetivo de las mismas es conocer las opiniones personales de dos personas que tienen conocimiento de lo que pasó y así saber cuales fueron las causas y las personas afectadas en este conflicto que duró alrededor de 4 meses.
Entrevista realizada a Gladis Lisbi Banda González, directora interina del Cendi de la Burocracia N° 2.
1.- ¿Cómo se siente usted estando al frente y como responsable de la dirección?
Con mucha responsabilidad del trabajo, y de mantener un ambiente tranquilo con el personal del Cendi.
2.- ¿Qué tan involucrada estuvo en el conflicto que ocurrió?
Simplemente de apoyo hacia la directora que desgraciadamente salió del Cendi.
3.- ¿De qué manera fue como la eligieron a usted para obtener el puesto de directora interina? ¿Por qué?
Por la elección de la mayor parte de los compañeros, porque había que dejar a una persona que fuera responsable en el trabajo y que mantuviera un ambiente tranquilo.
4.- ¿Contó con el apoyo de todo el personal?
Con un 80% de apoyo.
5.- ¿Hubo rechazos hacia usted por parte de los padres de familia?
No, ninguno, ellos siempre estuvieron al pendiente para lo que pudiera necesitar.
6.- ¿Tuvo conflictos posteriormente con algún compañero de trabajo?
No, con ninguno, todos se mantuvieron al margen.
7.- ¿Qué beneficios le ha traído el estar como directora interina a usted? ¿Por qué?
Como beneficio ninguno, pero lo he visto mas como un reto profesional.
8.- ¿Cree usted permanecer ya indefinidamente en este puesto?
No lo sé, eso es algo que el tiempo marcará.
9.- ¿L e ha afectado a usted personalmente estar en este cargo? ¿Por qué?
No, no me ha afectado, aunque hubo un gran cambio con respecto a mi horario, ya que fue un cambio muy repentino.
10.- ¿Quién le ayuda con la organización de la dirección?
El personal técnico del Cendi, que son la Psicóloga, la Doctora del Cendi, la Jefa de área y la Trabajadora Social.
11.- ¿Tuvo problemas para acoplarse a la organización de la dirección?
No, ninguno, gracias a Dios tuve mucho apoyo y me fue muy fácil.
12.- ¿Ha tenido usted que enfrentarse con personas muy cercanas al conflicto que hubo? ¿Por qué?
Sí, porque quieren seguir haciendo lo que hacían anteriormente, como salir en horas de trabajo a cosas personales, salir a platicar cuando no es su descanso, faltar sin justificación, llegar tarde, no atender sus funciones.
13.- ¿Han ocurrido problemas en su contra desde que está como directora?
No, ninguno.
14.- ¿Cree usted que este problema pueda surgir otra vez?
Pues si a las personas del conflicto no las sacan indefinidamente del Cendi y regresan a la directora que estaba antes sí, porque el problema es directamente con ella.
15.- ¿Cómo directora, cuál sería su propósito?
Hacer cumplir todas las funciones y responsabilidades del personal.
Entrevista realizada a Alejandra Garza, madre de familia del Cendi de la Burocracia N° 2.
1.- ¿Tiene usted conocimiento de todo lo que ocurrió en el conflicto del Cendi de la Burocracia N° 2?
Sí, por los medios de comunicación y por otros padres de familia.
2.- ¿Siente usted que este problema afectó tanto a alumnos como a padres de familia? ¿Por qué?
Sí, mucho, porque hubo suspensión de clases y a su vez había más atención en el conflicto que en las clases.
3.- Desde de su perspectiva ¿Cree que los maestros del plantel llevaron muy lejos este problema? ¿Por qué?
La verdad sí, porque creo que este conflicto es mas que nada personal y no tenían porque involucrar a tanta gente.
4.- ¿Qué tanto le ha afectado a usted lo que ha ocurrido en el Cendi?
Pues no me ha afectado tanto, pero sí tuve algunos problemas con el horario, en los días que pararon labores escolares.
5.- ¿Usted se involucró de alguna manera en este problema? ¿Por qué?
Involucrarme al grado de intervenir entre los maestros no, pero sí hablé con algunos de ellos acerca de lo que estaba ocurriendo, porque me preocupaba lo que estaba pasando dentro de la institución donde se encuentra mi hija.
6.- ¿Pensó en algún momento en sacar a su hija del Cendi indefinidamente debido a este problema? ¿Por qué?
No, aunque todo ese problema fue muy molesto, porque creo que no era para que lo hicieran tan grande.
7.- ¿Cree usted que este problema retome fuerza de nuevo?
Pues si las personas del conflicto quieren dañar a alguien más del personal de la institución, es muy probable que sí.
8.- ¿En algún momento sintió usted algún tipo de agresión por parte de los maestros del Cendi?
No, aunque cuando trataba de hablar con ellos, no me daban mucha atención.
9.- ¿Usted está de acuerdo y apoya a la nueva directora?
Sí, claro, porque es una persona muy responsable y creo que ayudará a que el ambiente dentro del Cendi sea estable y muy tranquilo.
10.- ¿Cree que otros padres de familia estén realmente afectados por el problema?
Tal vez los que realmente se involucraron en este conflicto, que hasta tuvieron problemas personales con las personas del conflicto.
Creo que todos estos conflictos ocurridos dentro de instituciones deberían de salir sobrando, no veo el objetivo de crear un ambiente de tensión, entre maestros, alumnos y padres de familia. Estoy segura que siempre se puede llegar a un acuerdo, siempre y cuando sea de manera consciente y civilizada entre las personas involucradas en todo el problema.Tenemos que tratar de encontrar soluciones a nuestros problemas y más si estos son personales, porque se da como pretexto cosas que surgen en los planteles escolares para meterlos como casos problemáticos, cuando no es realmente lo que está sucediendo.Debemos ser personas concientes de lo que hacemos y por lo tanto responsables de nuestros actos, no podemos permitir que haya personas afectadas por nuestra propia cuenta, siempre debemos dar la cara a los problemas que tengamos y que provoquemos.Los conflictos que han ocurrido dentro de las instituciones cada vez tienen mayor gravedad, y podemos darnos cuenta de cuales son las causas y qué tanto afectan a las personas cercanas a estos problemas.Tratemos de moderar los conflictos ya que lo único que provocan es un malestar para todos y estar a la defensiva de toda persona.
Por: Marbella Rodríguez Banda
Como bien hemos sabido, los conflictos que ocurren entro de planteles escolares,como guarderías, primarias, secundarias, preparatorias y hasta en las mismasUniversidades, se han vuelto frecuentes.Muchos son los motivos de estos problemas, generalmente por intereses personales de quienes están involucrados en ellos, sin embargo, no se dan cuenta de las personas a las que afectan.Lo que es mas frecuente en los conflictos dentro de planteles escolares, es querer desplazar a la directora o director del plantel, ya sea por incumplimientos con la organización de la institución o simple y sencillamente por problemas personales. Esto hace que maestros y padres de familia se vean muy afectados, porque los conflictos abarcan gran importancia, por lo tanto no se puede laborar de manera normal.
Este reportaje trata de hacernos ver de qué manera ha llegado a tener un conflicto tanta amplitud, se mostrará la información adecuada para conocer más a fondo el motivo por el cual sucedió y a través de entrevistas a personas involucradas podremos ver más con más detalles lo ocurrido.Muchos conflictos en planteles escolares han ocurrido, hemos podido conocer algunos de estos, sus causas, a las personas involucradas y qué tan afectados han resultado alumnos y maestros que no tuvieron nada que ver con el conflicto. El objetivo general de este reportaje es ayudarnos a entender el por qué de estos conflictos.La Escuela de hoy no es siempre el espacio de convivencia deseado para nuestros niños y adolescentes, en ella se organizan y planifican la influencia curricular y la no curricular con el objetivo de fortalecer y construir valores de convivencia, de solidaridad y de diálogo entre los sujetos. La escolarización dejó de ser la única propuesta, después de la familia, de formación y educación de la personalidad. Los mensajes que en ella se transmiten, se reconceptualizan y se producen no son creíbles, legítimos y viables para determinados alumnos, padres y profesores. La repercusión práctica de ello tiene naturaleza diferente y afecta a distintas facetas de la convivencia humana.El hombre tiene una naturaleza convivencial, pero esto no niega que las relaciones sociales puedan deteriorarse, nos referimos a los conflictos en las relaciones humanas que ocurren en cualquiera de los escenarios sociales. Los desacuerdos, las tensiones interpersonales, los enfrentamientos intra o intergrupales que pueden adoptar un carácter violento o destructivo, o que dañen la convivencia y la salud humana. ¿Por qué?En grupos de reflexión con profesores sobre “la convivencia escolar” expresaron sus percepciones sobre la violencia en las escuelas, los conflictos de autoridad que se presentan en las instituciones educativas y la manera de resolverlos. Además, mencionaron situaciones de robo y el establecimiento de sistemas de vigilancia y seguridad que tiende a constituirse en un modo de resolución frente a estos problemas.
El conflicto es inevitable en los grupos humanos y los intentos de evadirlos han tenido efectos contrarios, agravándose, Los conflictos escolares no son una excepción. Asimismo poseen un potencial constructivo y destructivo, en dependencia de la manera de enfrentarlos y resolverlos constructivamente. “Es verdad que a menudo el conflicto crea tensión, ansiedad y molestia, pero como el enfado, estos sentimientos en sí mismo no son siempre malos. Pueden proporcionar el tiro y afloja necesario para el desarrollo y el crecimiento.
El conflicto del Cendi de la Burocracia Nº 2 comenzó en el mes de Junio.Una mañana el personal del plantel llegó al Cendi a la hora e costumbre, con la novedad de que lo tenían cerrado varias compañeras de trabajo quienes pegaron en el portón principal las consignas “Fuera la Directora” “Por Prepotente”.Ese día fueron los medios de comunicación, la mayoría del personal docente no sabían el por qué, las compañeras del conflicto no decían nada, ellas alegaban que dirían algo hasta que llegaran las autoridades del sindicato, se vivió una mañana de tención. Los padres de familia llegaban a dejar a los niños y se regresaban molestos ya que les trastornaban su día, también extrañados por el conflicto. La delegada sindical le dijo a los medios de comunicación que ella traía peticiones que solo las iba a decir frente a las autoridades.
A las 8:30 a.m. llegó la psicóloga y ella fue quien quitó las cartulinas y abrió el portón, y así empezaron a entrar al Cendi siendo amenazadas por las compañeras del conflicto, quienes les decían que se atuvieran a las consecuencias por haber entrado.En el transcurso de los días se vivió un clima de tensión y maestras del plantel dieron servicio a padres de familia. Dos o tres días la directora estuvo en el Cendi, pero el problema seguía, la retiraron a la Secretaría de Educación Pública, así fue como se terminó el año escolar en el Cendi de la Burocracia Nº 2.Al salir de vacaciones, en la primera semana, llamaron al personal del Cendi a una reunión con el Dirigente Sindical y las autoridades de la Secretaría de Educación que se comprometieron a acabar con el conflicto, ahí se tomó un acuerdo de plática con las personas del conflicto. Se tomó tiempo para mesas de negociaciones de Agosto al 14 de Septiembre de 2007, se vivió mucha tensión esperando la resolución. El personal docente asistía a la Secretaría a pedir información, directamente al departamento de Jurídico, los cuales solo daban largas a la resolución. Llegó el 14 de Septiembre, asistieron al Cendi las autoridades de la Secretaría, Normatividad y Jurídico a dar el resolutivo, en contra de la C. Directora y de la maestra que también salió a partir de ese día. La directora que se encuentra actualmente a cargo de la dirección es Gladis Lisbi Banda Gonzáles, elegida por personal del plantelEstas entrevistas se realizaron con el propósito de obtener una información detallada de lo ocurrido en el conflicto que ocurrió en el Cendi de la Burocracia N° 2. El objetivo de las mismas es conocer las opiniones personales de dos personas que tienen conocimiento de lo que pasó y así saber cuales fueron las causas y las personas afectadas en este conflicto que duró alrededor de 4 meses.
Entrevista realizada a Gladis Lisbi Banda González, directora interina del Cendi de la Burocracia N° 2.
1.- ¿Cómo se siente usted estando al frente y como responsable de la dirección?
Con mucha responsabilidad del trabajo, y de mantener un ambiente tranquilo con el personal del Cendi.
2.- ¿Qué tan involucrada estuvo en el conflicto que ocurrió?
Simplemente de apoyo hacia la directora que desgraciadamente salió del Cendi.
3.- ¿De qué manera fue como la eligieron a usted para obtener el puesto de directora interina? ¿Por qué?
Por la elección de la mayor parte de los compañeros, porque había que dejar a una persona que fuera responsable en el trabajo y que mantuviera un ambiente tranquilo.
4.- ¿Contó con el apoyo de todo el personal?
Con un 80% de apoyo.
5.- ¿Hubo rechazos hacia usted por parte de los padres de familia?
No, ninguno, ellos siempre estuvieron al pendiente para lo que pudiera necesitar.
6.- ¿Tuvo conflictos posteriormente con algún compañero de trabajo?
No, con ninguno, todos se mantuvieron al margen.
7.- ¿Qué beneficios le ha traído el estar como directora interina a usted? ¿Por qué?
Como beneficio ninguno, pero lo he visto mas como un reto profesional.
8.- ¿Cree usted permanecer ya indefinidamente en este puesto?
No lo sé, eso es algo que el tiempo marcará.
9.- ¿L e ha afectado a usted personalmente estar en este cargo? ¿Por qué?
No, no me ha afectado, aunque hubo un gran cambio con respecto a mi horario, ya que fue un cambio muy repentino.
10.- ¿Quién le ayuda con la organización de la dirección?
El personal técnico del Cendi, que son la Psicóloga, la Doctora del Cendi, la Jefa de área y la Trabajadora Social.
11.- ¿Tuvo problemas para acoplarse a la organización de la dirección?
No, ninguno, gracias a Dios tuve mucho apoyo y me fue muy fácil.
12.- ¿Ha tenido usted que enfrentarse con personas muy cercanas al conflicto que hubo? ¿Por qué?
Sí, porque quieren seguir haciendo lo que hacían anteriormente, como salir en horas de trabajo a cosas personales, salir a platicar cuando no es su descanso, faltar sin justificación, llegar tarde, no atender sus funciones.
13.- ¿Han ocurrido problemas en su contra desde que está como directora?
No, ninguno.
14.- ¿Cree usted que este problema pueda surgir otra vez?
Pues si a las personas del conflicto no las sacan indefinidamente del Cendi y regresan a la directora que estaba antes sí, porque el problema es directamente con ella.
15.- ¿Cómo directora, cuál sería su propósito?
Hacer cumplir todas las funciones y responsabilidades del personal.
Entrevista realizada a Alejandra Garza, madre de familia del Cendi de la Burocracia N° 2.
1.- ¿Tiene usted conocimiento de todo lo que ocurrió en el conflicto del Cendi de la Burocracia N° 2?
Sí, por los medios de comunicación y por otros padres de familia.
2.- ¿Siente usted que este problema afectó tanto a alumnos como a padres de familia? ¿Por qué?
Sí, mucho, porque hubo suspensión de clases y a su vez había más atención en el conflicto que en las clases.
3.- Desde de su perspectiva ¿Cree que los maestros del plantel llevaron muy lejos este problema? ¿Por qué?
La verdad sí, porque creo que este conflicto es mas que nada personal y no tenían porque involucrar a tanta gente.
4.- ¿Qué tanto le ha afectado a usted lo que ha ocurrido en el Cendi?
Pues no me ha afectado tanto, pero sí tuve algunos problemas con el horario, en los días que pararon labores escolares.
5.- ¿Usted se involucró de alguna manera en este problema? ¿Por qué?
Involucrarme al grado de intervenir entre los maestros no, pero sí hablé con algunos de ellos acerca de lo que estaba ocurriendo, porque me preocupaba lo que estaba pasando dentro de la institución donde se encuentra mi hija.
6.- ¿Pensó en algún momento en sacar a su hija del Cendi indefinidamente debido a este problema? ¿Por qué?
No, aunque todo ese problema fue muy molesto, porque creo que no era para que lo hicieran tan grande.
7.- ¿Cree usted que este problema retome fuerza de nuevo?
Pues si las personas del conflicto quieren dañar a alguien más del personal de la institución, es muy probable que sí.
8.- ¿En algún momento sintió usted algún tipo de agresión por parte de los maestros del Cendi?
No, aunque cuando trataba de hablar con ellos, no me daban mucha atención.
9.- ¿Usted está de acuerdo y apoya a la nueva directora?
Sí, claro, porque es una persona muy responsable y creo que ayudará a que el ambiente dentro del Cendi sea estable y muy tranquilo.
10.- ¿Cree que otros padres de familia estén realmente afectados por el problema?
Tal vez los que realmente se involucraron en este conflicto, que hasta tuvieron problemas personales con las personas del conflicto.
Creo que todos estos conflictos ocurridos dentro de instituciones deberían de salir sobrando, no veo el objetivo de crear un ambiente de tensión, entre maestros, alumnos y padres de familia. Estoy segura que siempre se puede llegar a un acuerdo, siempre y cuando sea de manera consciente y civilizada entre las personas involucradas en todo el problema.Tenemos que tratar de encontrar soluciones a nuestros problemas y más si estos son personales, porque se da como pretexto cosas que surgen en los planteles escolares para meterlos como casos problemáticos, cuando no es realmente lo que está sucediendo.Debemos ser personas concientes de lo que hacemos y por lo tanto responsables de nuestros actos, no podemos permitir que haya personas afectadas por nuestra propia cuenta, siempre debemos dar la cara a los problemas que tengamos y que provoquemos.Los conflictos que han ocurrido dentro de las instituciones cada vez tienen mayor gravedad, y podemos darnos cuenta de cuales son las causas y qué tanto afectan a las personas cercanas a estos problemas.Tratemos de moderar los conflictos ya que lo único que provocan es un malestar para todos y estar a la defensiva de toda persona.
DONACION DE ORGANOS EN TAMAULIPAS
Reportaje: Donacion de Organos
Por: Lucero Sánchez
La donación de órganos es un gesto totalmente altruista e incondicional de otorgar nuestros órganos internos y tejidos o los de nuestros familiares directos (padres, hermanos, cónyuges o hijos) cuando ya no los necesitemos.Un transplante es la sustitución de un órgano o tejido que ya no funciona por otro que si lo hace, con el objetivo de restituir las funciones perdidas. En muchos pacientes el transplante es la única alternativa que puede salvarles la vida y recuperar la calidad de la misma.Los transplantes de órganos constituyen un logro terapéutico, vinculado históricamente al propio desarrollo cultural de la humanidad y al deseo irrefrenable de perpetuarse y de alcanzar la inmortalidad.
Por: Lucero Sánchez
La donación de órganos es un gesto totalmente altruista e incondicional de otorgar nuestros órganos internos y tejidos o los de nuestros familiares directos (padres, hermanos, cónyuges o hijos) cuando ya no los necesitemos.Un transplante es la sustitución de un órgano o tejido que ya no funciona por otro que si lo hace, con el objetivo de restituir las funciones perdidas. En muchos pacientes el transplante es la única alternativa que puede salvarles la vida y recuperar la calidad de la misma.Los transplantes de órganos constituyen un logro terapéutico, vinculado históricamente al propio desarrollo cultural de la humanidad y al deseo irrefrenable de perpetuarse y de alcanzar la inmortalidad.
Los avances de la ciencia médica han hecho de los transplantes, un procedimiento cada vez más seguro y con mejores resultados, brindando a pacientes antes condenados a muerte, la posibilidad de una vida, no sólo más larga, sino de excelente calidad.En el proceso de donación existen varios aspectos médicos, sociales, psicológicos, legales y otros más. Se unen estas disciplinas para un solo fin, salvar una vida.Por otro lado, médicos, enfermeras, paramédicos y trabajadoras sociales luchan para crear una cultura de donación y así fomentar el número de transplantes que se requiere.La donación de órganos en nuestro país es un tema nuevo, esta en proceso de aceptación cultural. En México se realizan transplantes desde 1963. Por lo tanto en nuestro estado es casi nulo. Solo tres hospitales de Tamaulipas cuentan con la licencia para transplantar.A continuación detallare más acerca de los permisos y licencias requeridas para poder donar y transplantar órganos.
Además presentare la situación actual de esta problemática en la capital de nuestro estado.Para que en un hospital se puedan realizar transplantes, se debe contar con la licencia sanitaria para transplantar, que trata desde la donación, el transplante y la modalidad de procuración, abarca todo el protocolo. En nuestra capital el Hospital General y el Hospital Infantil cuentan con dicha licencia, pues tienen la infraestructura y el personal necesarios para llevar a cabo un transplante.El doctor Martín Arturo Rodríguez Alcocer (Nefrólogo y Subdirector del Hospital Infantil de Tamaulipas) nos brindó una entrevista para darnos a conocer más información acerca del tema abordado,1.- Doctor, buenos días. Sabemos que usted ha participado en algunos de los transplantes realizados en esta ciudad. ¿Qué tipos de transplantes son los que se han realizado aquí en la capital tamaulipeca?Bueno solo se han realizado dos tipos de transplantes, los de riñón en el Hospital General y los de cornea, en el Hospital Infantil.2.- ¿Qué pasa entonces con la gente que necesita ser transplantada de algún otro órgano?Si son pacientes del hospital general se les traslada a Monterrey, N.L. al Hospital Universitario “Dr José E. González”. Y si son derechohabientes del IMSS, de igual manera a Monterrey, pero a su clínica correspondiente.3.- ¿Qué tenemos que hacer si queremos ser donadores?Primeramente hay que platicarlo con la familia y hacerles saber nuestra decisión, por si pasa algún accidente ellos estén enterados de nuestro deseo de ser donares. Después de decírselos hay que solicitar nuestra credencial de donadores, llenarla y guardarla en un lugar seguro, puesto que a veces al llevarla con nosotros se nos puede llegar a extraviar. Lo más recomendable es decirle a nuestra familia donde la tenemos, para si llegara a darse el momento ellos la den a conocer y nuestros órganos puedan ser donados.Mucha gente piensa que aquí en la ciudad, si queremos ser donadores no hay donde nos saquen nuestros órganos a la hora de fallecer.4.- ¿En el Hospital General e Infantil también hacen las operaciones de donación, o solo las de transplante?Se hacen las dos operaciones, solo que si en determinado momento, hay un donador y aquí en la ciudad no hay nadie a quien le sirva el corazón, el pulmón o algún órgano de ese cadáver, se manda a otra ciudad donde pueda servirle a alguien. Ya sea a Monterrey, San Luis o cualquier parte del país.5.- ¿En cuánto tiempo entregan el cuerpo al familiar?El tiempo puede variar, según las circunstancias de la donación y si se trata de una donación de múltiples órganos y tejidos. A partir de la confirmación de diagnóstico de muerte cerebral se puede tardar entre 6 y 24 horas.6.- ¿En cualquier hospital se pueden realizar transplantes o que se requiere para ello?No, definitivamente no en cualquier hospital se lleva a cabo el transplante de órganos, se necesita primeramente tener una licencia expedida por la COFEPRIS (Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios). Infraestructura y capacidad humana. Avalar y demostrar que hay médicos capacitados y la existencia del Comité de Transplantes.7.- ¿En que consiste la licencia para transplantar?La licencia sanitaria certifica que el establecimiento cumple con la regulación sanitaria vigente.
Ostentarla y exhibirla permite a la población que requiera de un transplante tener la confianza de someterse a dichos procedimientos quirúrgicos. Además con ella se previene, minimiza o elimina la posible ocurrencia de riesgos sanitarios en las donaciones y transplantes de órganos.8.- ¿Hay en realidad un Comité Interno de Transplantes, o solo lo simulan como un requisito más?El Comité Interno si existe, hay dos, puesto que debe haber uno en cada hospital que realice transplantes.9.- ¿Por quien está conformado?El comité lo integran las mismas personas que llevan a cabo la operación, las enfermeras capacitadas para este tipo de cirugías, el nefrólogo, el director del hospital.10.- ¿En Tamaulipas contamos con un Centro Estatal de Transplantes?El Centro Estatal es un organismo que se deriva del Consejo Estatal de Transplantes, el cual está integrado por el Gobernador del estado, el secretario de salud, director del IMSS, director del ISSTE. Su función es vigilar que todo se haga de acuerdo a las normas.11.- Aquí en la ciudad ¿existen asociaciones u organismos que apoyen a la donación de órganos?Si los hay, pero su labor es más que nada social, ellos se vienen encargando de juntar recursos económicos para algunas operaciones, pero su labor no tiene nada que ver con los dos hospitales.Como ya vimos, en Ciudad Victoria solo se han realizado dos transplantes de riñón y tres de córnea. Los pacientes que requieren de un corazón, un pulmón, hígado, páncreas, huesos, médula ósea o cartílagos, son trasladados a la capital de Nuevo León, donde si se llevan a cabo este tipo de transplantes.Para poder ser donadores debemos ser mayores de 18 años de edad, expresar nuestra voluntad de ser donadores, comunicárselo a nuestras familias y solicitar la credencial correspondiente.
La donación es gratuita y no implica ningún gasto para nuestras familias.Todos tenemos la oportunidad de ser donadores de órganos y estar convencidos de ello en vida, pero no todos lograremos serlo en forma real, ya que para ello se requieren de condiciones sumamente especiales y delicadas para ser un buen donador de órganos. Por ejemplo una persona que sufre de una muerte instantánea en casa o en un accidente de automóvil, atropellamiento o por violencia , no es candidato a donar órganos, ya que al dejar de latir su corazón o dejar de respirar, los órganos se dañan de forma irreversible y no son útiles para ser transplantados. Sin embargo, en caso de sufrir un accidente en donde el cerebro sea el principal dañado, ya sea por golpe (traumatismo), herida por arma de fuego (balazo), hemorragia intracraneana y en donde el paciente llegue a algún hospital para su atención y que por la naturaleza del daño cerebral y a pesar del máximo esfuerzo del equipo médico para evitarlo , el cerebro mismo sufra de daño irreversible (muerte cerebral) demostrado no solo en forma clínica por un especialista , sino en forma gráfica con estudios de electroencefalografía, es un buen candidato para donar sus órganos, y debido únicamente al uso de ciertos medicamentos poderosos y aparatos mecánicos (ventilador) se mantenga temporalmente (24 a 48 horas máximo) la respiración, el latido cardiaco y la temperatura corporal de forma artificial, con el fin exclusivo de mantener con buena irrigación y oxigenación a los órganos y previa realización de múltiples estudios de laboratorio y descartadas infecciones graves, podrá ser evaluado por personal altamente preparado dictaminado la utilidad de los órganos para transplante.Extracto de la información recibida en la Secretaria de Salud por la Lic. Adriana Rodríguez:PROCESO DE DONACIÓN – TRANSPLANTESI.- Ingreso de pacientes a la lista de espera:El proceso inicia cuando un médico tratante detecta a un paciente con falla Terminal de un órgano o tejido, lo remite al especialista que corresponda y éste determina que existen razones para considerar que el problema del paciente pudiera ser tratado recibiendo un transplante.El paciente debe ser sometido a un protocolo de evaluación para verificar si el transplante es la mejor opción de tratamiento y si el paciente reúne todas las condiciones necesarias para el mismo. Al finalizar la evaluación el subcomité de transplantes respectivo se reúne para analizar y emitir un dictamen de aceptación o rechazo.Es muy importante que este dictamen quede documentado no solo en el expediente del paciente sino en un acta se sesión del Subcomité.En los casos en que el paciente no sea candidato a recibir un transplante, este deberá ser remitido son su médico tratante, acompañado de una nota explicativa para continuar su tratamiento previo. En caso de considerarse otra opción de tratamiento diferente al transplante deberá procederse de la misma forma.Concluida la fase anterior, los casos aceptados son llevados ante el Comité Interno de Transplantes del hospital, para avalar la decisión tomada por el grupo de especialistas. En este caso es fundamental que la decisión quede asentada tanto en el expediente del paciente como en el Acta del Comité.
Los casos urgentes podrán ser avalados a posteriori por el Comité, una vez justificada la urgencia de la aceptación.Una vez que el paciente es aceptado para recibir un transplante, el responsable del programa deberá ingresar los datos del paciente a la lista de espera nacional.En la entrevista al doctor Rodríguez Alcocer se hablaba sobre el comité interno de transplantes, pero ¿que relación tiene ante los transplantes de órganos?El comité Interno de Transplantes del Hospital regula las actividades relacionadas con donación y transplantes y es por tanto la máxima autoridad en la materia.Cada institución que realice transplantes deberá contar con un Comité Interno de Transplantes, cuyas atribuciones serán las siguientes:I.- Verificar que los transplantes se realicen conformidad con los requisitos que establece la ley, este reglamento y las normas técnicas.II.- Verificar que los transplantes se realicen con la máxima seguridad y de acuerdo a principios de ética médica.III.- Hacer la selección de disponentes originarios y receptores para transplante.IV.- Brindar la información necesaria a los receptores, disponentes y familiares con relación a estos procedimientos terapéuticos.V.- Promover la actualización del personal que participe en la realización de transplantes.Consejos Estatales de Transplantes (COETRAS):Son organismos públicos de poder Ejecutivo de los estados, cuyo objetivo es apoyar, coordinar, promover, consolidar e implementar las diversas acciones y programas, en materia de la disposición de órganos y tejidos de seres humanos con fines terapéuticos.Centros Estatales de Transplantes (CEETRAS):Es conjunto con el Centro Nacional de Transplantes decidirán y vigilarán la asignación de órganos, tejidos y células. Así mismo, actuarán coordinadamente con el fomento y promoción de la cultura de la donación.Todos estos organismos son sumamente importantes en la cuestión de trasplantes de órganos, pues ellos se encargan de vigilar que todo se realice conforme a la ley y aunque en nuestro estado aún estamos un poco atrasados en los actos de donaciones poco a poco se están haciendo nuevas reformas con la finalidad de que apoyen y den un giro progresivo a esta cultura.Por ejemplo, actualmente se hicieron reformas en la Ley General de Salud en el tema de transplantes, se dice que con esto la donación se incrementará de forma significativa, lo que permitirá salvar muchas vidas.
Además se trabaja en la creación de la Red Estatal de Transplantes, quienes se coordinarán con el centro Nacional para la procuración de órganos. Lo que se pretende es que todos los hospitales de la entidad, sean procuradores de órganos y tejidos, y crear en los mismos equipos multidisciplinarios especializados, conformados por un médico, tres enfermeras, un trabajador social, quienes trabajarán de manera directa con los familiares para hacer conciencia sobre la cultura de la donación.También esta puesto en marcha el "Programa Estatal de Procuración y Donación de Órganos", se realizó la toma de protesta de la fundación ALE que en coordinación con el Sistema DIF estatal que preside la señora Adriana González de Hernández, se encargará de promover una cultura de donación de órganos y tejidos entre la sociedad, así como realizar la búsqueda de recursos y apoyos necesarios para llevar a cabo estas acciones.Así mismo el hospital regional de especialidades podría obtener la licencia para realizar el transplante de órganos, ya que ha sido incorporado a la lista de instituciones médicas registradas para donación y trasplantes de órganos.
El hospital regional de alta especialidad de Ciudad Victoria será el centro rector para llevar a cabo la captación de los pacientes que necesiten un órgano y la disponibilidad de los mismos, luego de que este contará con toda la infraestructura necesaria para ello. Sin embargo seguirán topándose con la falta de órganos para llevar a cabo dichas operaciones. Pues en Ciudad Victoria no hay cultura de donación.Los trasplantes de órganos representan la posibilidad de librar de la sentencia de muerte a un enfermo y darle una nueva oportunidad de vida. Así, es necesario hacer conciencia de que el papel del enfermo lo puede jugar cualquiera: padres, hijos, hermanos, pareja o uno mismo.Entonces, en la medida de que alguien acepta donar sus órganos, también acepta que si él o alguno de sus seres queridos lo necesita, habrá alguien que al morir se los done. Quien dona en vida realiza un acto de amor del máximo respeto.
CISCO ACADEMY
Reportaje: Cisco Academy
Por: Gabriela Cisneros Mandujano
La Universidad Autónoma de Tamaulipas en convenio con Cisco Networkin Academy una empresa líder a nivel Mundial en soluciones de red e infraestructuras para Internet, se han dedicado a la enseñanza de la fabricación de equipo de telecomunicaciones y tecnología innovadora con un gran nivel académico. Nuestra Universidad tiene el orgullo de ser un CATC, lo cual es un Centro de Entrenamiento Nacional de Cisco Networking Academy en México, esto quiere decir que todas las universidades de todo el país que tengan convenio con Cisco primero tienen que ir con la Universidad Autónoma de Tamaulipas a certificarse y a capacitarse para dar cursos de lo que son las curriculas que maneja la empresa; Cisco en México, por lo tanto en la UAT lleva aproximadamente 8 años, pues a partir del 2000 empezó sus funciones. El nombre de la compañía Cisco viene de la palabra "San Francisco"; pues nos comentan que los iniciadores vieron por la ventana y al frente había un cartel que decía "San Francisco" y un árbol se interponía entre la palabra separando San Fran Cisco, de ahí proviene el nombre de la empresa. Donde comenzó su despliegue como empresa multinacional.
En una entrevista con el Ingeniero Juan Luis Salaiza Rodríguez que está en el área UPL, lo cual es un laboratorio de prácticas, nos comenta lo que se hace ahí: “los jóvenes que son estudiantes, pueden practicar de una forma remota, pues tienen una infinidad de equipos con tecnología cisco, ellos pueden estar en cualquier parte de la república y entran a una página web en la cual ellos ahí eligen la práctica que deseen y el tipo de equipo que quieren configurar, otra ventaja es que los equipos cisco son muy caros, entonces no cualquier universidad puede tener equipos de esta marca única mente para practicar, si los tienen solo los tienen como equipo activo; entonces en este laboratorio como son equipos de práctica, si tu le picas, le mueves, no pasa nada en la red, entonces las academias no tiene que hacer una inversión muy fuerte para practicar en este tipos de equipos”
Uno de los mayores proyectos del CATC, es que cada año realiza eventos llamados Cisco Academy Conference, las cuales son conferencia de la nueva tecnología en telecomunicaciones y que cada año se realizan en diferentes partes del país, este año va a hacer en Guadalajara, Jalisco los días 1 y 2 de septiembre. Otros de los proyectos a realizar para la CATC, es que tiene que abrir nuevas academias durante el año para que cisco se expanda y lleguen a mayor número de universitarios. La idea de que los jóvenes aprendan de Cisco y que tengan una certificación; estar certificado en cisco te avala a nivel internacional, de hecho te cuenta más una certificación en Cisco que una carrera en telemática, tiene más ponderación. Como comentábamos anteriormente Cisco a nivel internacional es muy reconocido así que supongamos que tienes una certificación, un papel que te avala que tienes conocimientos acerca de tecnología cisco, entonces a cualquier lugar del mundo que tú te vayas tienes cabida, porque cisco maneja infinidad de soluciones informáticas y soluciones de telecomunicaciones las cuales hacen más fácil la vida de todos nosotros. Le preguntamos al Ing. Salaiza qué tipo de tecnología utilizan; y nos dijo “que abres una respuesta muy grande, porque actualmente todas las comunicaciones que se dan en redes se dan por convergencia, significa que tú tienes varias tecnología que componen una sola telefonía; lo que son los datos o internet, el video o video conferencia. Anteriormente tenían que tener las escuelas sistemas diferentes por ejemplo, un sistema de internet otro sistema de internet diferente, ahora ya no, por el mismo cable de red o internet que te da tu computadora, por ahí tu puedes tener tu extensión telefónica, entonces se llama convergente, porque todo converge hacia un mismo punto.” Ese tipo de tecnología se llama IP, lo cual ya no ocupas tener un sistema independiente a internet, si no que por el mismo internet tienes el servicio de voz; tú por ejemplo puedes tener tu lap top, y ahí mismo puedes tener una extensión telefónica, con un software llamado soft fon, y una diadema, ahí tú puedes hacer llamadas dentro de la UAT, a tu casa, llamadas de larga distancia, etc. Otra punto importante es la video conferencia, por ese mismo cablecito de internet, teniendo una cámara y un equipo especializado para realizar conferencias, puedes tener video comunicación de aquí a España, Canadá, Colombia o cualquier parte del mundo, y todo gracias a la tecnología, todo esto conectado a internet o a la red.
Lo que identifica a Cisco a nivel mundial es su gran gama de productos, equipos y tecnología que maneja y que constantemente esta en nuevos desarrollos y nuevos proyectos. Por ejemplo lo que veíamos en ciencia ficción de que usaban cámaras en sus teléfonos: igual y ahorita no se da tanto en ese punto, pero si ya puedes tener un dispositivo en tu agenda electrónica en la cual tu tengas tu telefonito, tu cámara y estés viendo en tiempo real a la otra persona, por lo cual cisco se encarga de todas esto, de cuando salga nueva tecnología, innovarla, y ponerle un plus de lo que tiene. Hay algo llamado VPN, Virtual Private Network, nos explicaba el Ing. Que la función es que supongamos que eres funcionario de cualquier facultad y uno de esos días no puedes ir a la oficina, lo que se puede hacer es que con un simple infinitum, hago una VPN a la UAT, o sea una conexión virtual, al hacer la conexión virtual, como me conecto a la red de la UAT, yo mismo puedo jalar mi extensión de telefonía IP, entonces en la configuración de telefonía si alguien marca a mi extensión, van a pensar que estoy en mi oficina, ya que la extensión se me desvía, pero yo estoy en mi casa, así que como ven tenemos la mejor tecnología de punta.
En la video conferencia utilizas ciertos protocolos, estas son las reglas que tiene un equipo para que se establezca la comunicación entre la aplicación y el equipo, entonces la video conferencia te da mayor seguridad en la imagen, por ejemplo yo puedo estar en Brasil, y puede ser que en ese tiempo tengo una video conferencia con cualquier universidad y yo no estoy en la UAT, entonces yo tengo mi lap top, una camarita especial para video conferencia, tengo el software para video conferencia, hago una conexión a la UAT, por VPN jalo lo que es mi configuración y listo ya tengo mi video conferencia, las ventajas es que siempre vas a andar comunicado en cualquier parte del mundo que andes. Todo esto esta comandado por el director del CATC en la UAT el Lic. Everardo Huerta Sosa, que nivel internacional es muy reconocido, pues en cada país hay un CATC, el tiene mucha relación con los CATC de todo el mundo de hecho actualmente se encuentra en Brasil en una junta de CATCs, y me refiero que hay gente de Japón, China, de todo el mundo, entonces el está con una comunicación directa con los mejores del mundo referente a Cisco. El Lic. Huerta se encarga de gestionar todo lo referente a las aplicaciones que ya te comentábamos, con un enfoque académico. Los beneficiados de Cisco Academy son únicamente alumnos o maestros inscritos a la UAT, así que debemos de estar orgullosos de que nuestra Universidad está realmente esforzándose para darle a nuestros jóvenes la mejor educación y tecnología para tener en un futuro gente realmente preparada.
Por: Gabriela Cisneros Mandujano
La Universidad Autónoma de Tamaulipas en convenio con Cisco Networkin Academy una empresa líder a nivel Mundial en soluciones de red e infraestructuras para Internet, se han dedicado a la enseñanza de la fabricación de equipo de telecomunicaciones y tecnología innovadora con un gran nivel académico. Nuestra Universidad tiene el orgullo de ser un CATC, lo cual es un Centro de Entrenamiento Nacional de Cisco Networking Academy en México, esto quiere decir que todas las universidades de todo el país que tengan convenio con Cisco primero tienen que ir con la Universidad Autónoma de Tamaulipas a certificarse y a capacitarse para dar cursos de lo que son las curriculas que maneja la empresa; Cisco en México, por lo tanto en la UAT lleva aproximadamente 8 años, pues a partir del 2000 empezó sus funciones. El nombre de la compañía Cisco viene de la palabra "San Francisco"; pues nos comentan que los iniciadores vieron por la ventana y al frente había un cartel que decía "San Francisco" y un árbol se interponía entre la palabra separando San Fran Cisco, de ahí proviene el nombre de la empresa. Donde comenzó su despliegue como empresa multinacional.
En una entrevista con el Ingeniero Juan Luis Salaiza Rodríguez que está en el área UPL, lo cual es un laboratorio de prácticas, nos comenta lo que se hace ahí: “los jóvenes que son estudiantes, pueden practicar de una forma remota, pues tienen una infinidad de equipos con tecnología cisco, ellos pueden estar en cualquier parte de la república y entran a una página web en la cual ellos ahí eligen la práctica que deseen y el tipo de equipo que quieren configurar, otra ventaja es que los equipos cisco son muy caros, entonces no cualquier universidad puede tener equipos de esta marca única mente para practicar, si los tienen solo los tienen como equipo activo; entonces en este laboratorio como son equipos de práctica, si tu le picas, le mueves, no pasa nada en la red, entonces las academias no tiene que hacer una inversión muy fuerte para practicar en este tipos de equipos”
Uno de los mayores proyectos del CATC, es que cada año realiza eventos llamados Cisco Academy Conference, las cuales son conferencia de la nueva tecnología en telecomunicaciones y que cada año se realizan en diferentes partes del país, este año va a hacer en Guadalajara, Jalisco los días 1 y 2 de septiembre. Otros de los proyectos a realizar para la CATC, es que tiene que abrir nuevas academias durante el año para que cisco se expanda y lleguen a mayor número de universitarios. La idea de que los jóvenes aprendan de Cisco y que tengan una certificación; estar certificado en cisco te avala a nivel internacional, de hecho te cuenta más una certificación en Cisco que una carrera en telemática, tiene más ponderación. Como comentábamos anteriormente Cisco a nivel internacional es muy reconocido así que supongamos que tienes una certificación, un papel que te avala que tienes conocimientos acerca de tecnología cisco, entonces a cualquier lugar del mundo que tú te vayas tienes cabida, porque cisco maneja infinidad de soluciones informáticas y soluciones de telecomunicaciones las cuales hacen más fácil la vida de todos nosotros. Le preguntamos al Ing. Salaiza qué tipo de tecnología utilizan; y nos dijo “que abres una respuesta muy grande, porque actualmente todas las comunicaciones que se dan en redes se dan por convergencia, significa que tú tienes varias tecnología que componen una sola telefonía; lo que son los datos o internet, el video o video conferencia. Anteriormente tenían que tener las escuelas sistemas diferentes por ejemplo, un sistema de internet otro sistema de internet diferente, ahora ya no, por el mismo cable de red o internet que te da tu computadora, por ahí tu puedes tener tu extensión telefónica, entonces se llama convergente, porque todo converge hacia un mismo punto.” Ese tipo de tecnología se llama IP, lo cual ya no ocupas tener un sistema independiente a internet, si no que por el mismo internet tienes el servicio de voz; tú por ejemplo puedes tener tu lap top, y ahí mismo puedes tener una extensión telefónica, con un software llamado soft fon, y una diadema, ahí tú puedes hacer llamadas dentro de la UAT, a tu casa, llamadas de larga distancia, etc. Otra punto importante es la video conferencia, por ese mismo cablecito de internet, teniendo una cámara y un equipo especializado para realizar conferencias, puedes tener video comunicación de aquí a España, Canadá, Colombia o cualquier parte del mundo, y todo gracias a la tecnología, todo esto conectado a internet o a la red.
Lo que identifica a Cisco a nivel mundial es su gran gama de productos, equipos y tecnología que maneja y que constantemente esta en nuevos desarrollos y nuevos proyectos. Por ejemplo lo que veíamos en ciencia ficción de que usaban cámaras en sus teléfonos: igual y ahorita no se da tanto en ese punto, pero si ya puedes tener un dispositivo en tu agenda electrónica en la cual tu tengas tu telefonito, tu cámara y estés viendo en tiempo real a la otra persona, por lo cual cisco se encarga de todas esto, de cuando salga nueva tecnología, innovarla, y ponerle un plus de lo que tiene. Hay algo llamado VPN, Virtual Private Network, nos explicaba el Ing. Que la función es que supongamos que eres funcionario de cualquier facultad y uno de esos días no puedes ir a la oficina, lo que se puede hacer es que con un simple infinitum, hago una VPN a la UAT, o sea una conexión virtual, al hacer la conexión virtual, como me conecto a la red de la UAT, yo mismo puedo jalar mi extensión de telefonía IP, entonces en la configuración de telefonía si alguien marca a mi extensión, van a pensar que estoy en mi oficina, ya que la extensión se me desvía, pero yo estoy en mi casa, así que como ven tenemos la mejor tecnología de punta.
En la video conferencia utilizas ciertos protocolos, estas son las reglas que tiene un equipo para que se establezca la comunicación entre la aplicación y el equipo, entonces la video conferencia te da mayor seguridad en la imagen, por ejemplo yo puedo estar en Brasil, y puede ser que en ese tiempo tengo una video conferencia con cualquier universidad y yo no estoy en la UAT, entonces yo tengo mi lap top, una camarita especial para video conferencia, tengo el software para video conferencia, hago una conexión a la UAT, por VPN jalo lo que es mi configuración y listo ya tengo mi video conferencia, las ventajas es que siempre vas a andar comunicado en cualquier parte del mundo que andes. Todo esto esta comandado por el director del CATC en la UAT el Lic. Everardo Huerta Sosa, que nivel internacional es muy reconocido, pues en cada país hay un CATC, el tiene mucha relación con los CATC de todo el mundo de hecho actualmente se encuentra en Brasil en una junta de CATCs, y me refiero que hay gente de Japón, China, de todo el mundo, entonces el está con una comunicación directa con los mejores del mundo referente a Cisco. El Lic. Huerta se encarga de gestionar todo lo referente a las aplicaciones que ya te comentábamos, con un enfoque académico. Los beneficiados de Cisco Academy son únicamente alumnos o maestros inscritos a la UAT, así que debemos de estar orgullosos de que nuestra Universidad está realmente esforzándose para darle a nuestros jóvenes la mejor educación y tecnología para tener en un futuro gente realmente preparada.
LA EDUCACION ESPECIAL EN CIUDAD VICTORIA TAMAULIPAS
Reportaje: La Educación Especial en Ciudad Victoria Tamaulipas
Por: Moncerrat López Rodríguez
Los seres humanos no somos iguales, tenemos diferencias que nos distinguen, y que nos hacen interesantes y hasta complementarios unos a otros. Pero todos merecemos por igual que se garanticen nuestros derechos, y el derecho a la educación es uno de estos, más allá de las diferencias en nuestras capacidades. Según el diccionario de de las Ciencias de la Educación de GIL Editores 2003 menciona que la Educación es la acción ejercida por un adulto hacia un joven para su desarrollo físico, intelectual y moral a lo que se suma su compromiso para su integración en el medio que deberá vivir. La UNESCO en 1983 maneja el término de Educación Especial como una forma de educación destinada aquellos que no alcanzan o es imposible que alcancen, a través de las acciones educativas normales, los niveles educativos, sociales y otros apropiados a su edad y que tienen por objeto promover su progreso hacia esos niveles. La expresión Necesidades Educativas Especiales, amplia el horizonte de estudio y trabajo, evitando incluso las connotaciones segregadoras que pueda tener la Educación Especial y no restringiendo la existencia de necesidades educativas a una población típica y tradicionalmente clasificada y conocida con nombres también dispares y despectivos en algunos casos: imbécil, cretino, idiota, retardado o deficiente mental, términos que utilizan la gente que no conoce. A partir de 1980 se ha prestado una gran atención a la educación especial en los países desarrollados. En esta década se operó un cambio radical en las actitudes profesionales y públicas hacia las necesidades especiales que marcó el comienzo de un gran movimiento hacia la integración de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias. Los padres se han ido involucrando activamente en la evaluación y en la revisión de las necesidades educativas de sus hijos y cada vez muestran con más interés su preferencia (limitada a ciertas condiciones) a que sus hijos se eduquen en escuelas ordinarias. La ampliación de servicios sociales y de salud ha contribuido a valorar mejor las necesidades educativas especiales que permitan identificar los puntos fuertes y los débiles de cada alumno con el fin de asegurarle la educación más apropiada dentro de un amplio abanico de necesidades educativas especiales. En la práctica, las buenas intenciones no siempre culminan en logros satisfactorios. En cualquier caso, hay que constatar que este proceso de cambio en la mayoría de los países de Europa y del mundo en general ha contribuido a que las familias afectadas y las escuelas demanden a los poderes públicos leyes y métodos de aprendizaje que garanticen el derecho a una mayor integración en las escuelas y centros de formación de las personas con necesidades especiales.
Educación, teorías, métodos, sistema de administración y situación de las escuelas desde la antigüedad hasta el presente en todo el mundo. En Ciudad Victoria Tamaulipas, a finales de los 80 por decreto presidencial se creo la Dirección General de Educación Especial, con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de Educación Especial, información y formación de maestros especialistas. Estos servicios de educación especial prestaron atención a personas con deficiencia mental, trastornos de atención y lenguaje, impedimentos motores y trastornos visuales. Clasificándose en dos modalidades: indispensables y complementarias. Indispensables: centros de intervención temprana, las escuelas de educación especial, estas prestaban atención a niños de edad que cursaban educación preescolar y primaria en cuatro áreas: deficiencia mental, trastornos neuromotores, audición y visión. Centros de capacitación de educación especial. En esta modalidad también se comprenden los del grupo integrados B para niños con deficiencia mental leve y los grupos integrados para hipoacusicos, que funcionaban en las escuelas primarias regulares. Complementarios: centros psicopedagógicos, los gripos integrados A prestaban apoyo alumnos y alumnas inscritos en educación básica general por dificultades de aprendizaje o en el aprovechamiento escolar, lenguaje y conducta, esta modalidad también se incluían las unidades de atención a niños con capacidades y aptitudes sobresalientes (CAS). Existían también otros centros que prestaban servicios de evaluación y canalización de los niños como los centros de orientación y evaluación y canalización (COEC). A finales de la década surgieron los Centros de Orientación para la Integración educativa (COIE), Centros de atención Psicopedagógica de educación preescolar (CAPEP) que dependían de la dirección general de Educación Preescolar. A partir de 1993 como consecuencia de la suscripción de acuerdo nacional para la modernización de la educación básica , la reforma al articulo 3° constitucional y la promulgación de la ley general de educación se impulso un importante proceso de reorientación y reorganización de los servicios de educación especial que consistió en cambiar las concepciones respecto al funcionamiento y la integración educativa.Teniendo como propósito de reorientar el servicio que prestaba las escuelas especializadas fueron en primer lugar a combatir la discriminación, la segregación, la mas importante de todas “La NO etiquetación” que implica atender a niños y niñas con discapacidad sin separarlos del resto de la población infantil y de la educación básica general. La reorientación tuvo como punto de partida el reconocimiento del derecho de las personas y la integración social y del derecho de todos a una educación de calidad que propicia el máximo desarrollo posible de las potencialidades propias. Este echo impulso la transformación de las concepciones acerca de la función de los servicios de Educación Especial y la Adopción del concepto de Necesidades Educativas especiales. Hoy en día se han implementado nuevos programas de Educación tomando en cuenta el vigente Programa Nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa; el cual tiene como finalidad de dar respuesta a las demandas y propuestas ciudadanas en materia educativa, estableciendo la ruta que habremos de seguir para consolidar una cultura de integración que contribuya a la constitución de una sociedad incluyente donde todos los hombres y mujeres tengan las mismas oportunidades de acceder a una vida digna. Ciudad Victoria cuenta con Instituciones de carácter educativo con especialidades de atención especial, en una entrevista con la Profesora Barbarita Cruz Báez maestra de Educación Especial, de la Escuela Primaria Emilio Caballero Caballero, nos hizo mencionar que en esta capital existen diversos lugares como los Centros de Atención Múltiple (CAM) o el Centro de Rehabilitación y Educación Especial (CREE), y el gobierno cuenta con diversos Campos en todo el estado.
Educación Especial CREE:
El Centro de Rehabilitación y Educación Especial es una institución que depende del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) en el Estado de Tamaulipas. Brinda servicios no hospitalarios que facilitan la recuperación de aquellas personas que lo necesitan, ayudando a que puedan realizar sus labores diarias por si mismas, logrando que participen mejor de su vida familiar y de comunidad. El Gobierno del Estado de Tamaulipas se esfuerza cada día para que el personal necesario y el mejor equipo disponible para tu tratamiento se encuentren aquí, en donde tú lo requieres. De esta manera se cumple con el importante compromiso de velar por el bienestar de aquellos que mas lo necesitan. En el C.R.E.E. se cuida de las personas con dificultades para moverse, ver, escuchar, hablar, entender y darse a entender. Para esto se cuenta con especialistas y terapeutas que entienden tus necesidades y se encuentran capacitados para ayudarte a dar los pasos necesarios para alcanzar tu recuperación. Cada día, se atiende en un ambiente multidisciplinario a cientos de pacientes con secuelas de amputación y quirúrgicas, riesgo de daño neonatal (asfixia neonatal, hipoxia, prematurez, etc.), dislexia, síndrome de Down, alteraciones articulares (artritis, artrosis, artrodesis, fractura mal consolidada, etc.) parálisis cerebral infantil, síndromes dolorosos, disfunciones visuales y auditivas, parálisis facial, epilepsia, trastorno por déficit de atención, hiperactividad, trastornos de conducta y cognitivos, lumbalgias, secuelas de fracturas y eventos vasculares cerebrales, por mencionar algunos.
Como las necesidades son cada día mayores, ahora contamos en el C.R.E.E. con nueva tecnología y más personal, para que todos - desde un recién nacido hasta un abuelito -, reciban la mejor de las atenciones, ya sea en la mañana o por la tarde. Estas nuevas instalaciones incluyen una sala de Estimulación Sensorial Snoezelen (la única en su clase en Latinoamérica), un moderno tanque Swing de hidroterapia y un amplio gimnasio especialmente diseñado para los abuelitos, así como nuevo equipo para cada una de las áreas de atención.
Así mismo - puesto que el aprendizaje es parte de nuestro crecimiento como institución - nos preocupamos por dar una mejor enseñanza a los alumnos de la Licenciatura en Terapia Física, que ahora cuentan con más recursos e instalaciones para prepararse a conciencia y algún día llegar a servirte como tú lo mereces.
MISIÓN
El Centro de Rehabilitación y Educación Especial en Tamaulipas es una Institución que forma parte del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia, fomenta la prevención de la discapacidad y proporciona servicios de Rehabilitación no hospitalaria a través de programas interdisciplinarios orientados a favorecer la integración social del individuo en el área en la que este desee desenvolverse.
VISIÓN
Ser un centro de Rehabilitación en Tamaulipas que otorgue atención especializada en servicios de rehabilitación no hospitalaria con personal profesional altamente capacitado, comprometido y con sentido humanista a través de programas específicos y tecnología de vanguardia, favoreciendo la Rehabilitación Integral de las personas con discapacidad a una vida digna y productiva.
VALORACION:
Prevaloración
Después de conocer al paciente de primer ingreso y evaluar sus estudios, los médicos prevaloradores decidirán si la atención en el C.R.E.E. es lo que el paciente requiere y cual especialista (dentro o fuera de la institución) es el indicado para atenderlo durante el resto de su rehabilitación. Atendido por: Dra. Arzibeth Mansilla Moreno, Dr. Aarón Pérez Rivera y Dr. Carlos Alberto Terán Cortés.
Departamento de Trabajo Social
La Trabajadora Social le explicará al paciente cualquier duda que tenga durante su estancia en el C.R.E.E. y le orientará sobre las citas con el médico especialista. Su labor es muy importante, puesto que es la persona encargada de realizar un estudio socioeconómico para que el paciente pague una cuota de recuperación de acuerdo a sus posibilidades y de visitarlo en su domicilio - si es necesario – para dar un mejor seguimiento a cada caso en particular.Así mismo, le ayuda al paciente a conocer los programas específicos que el C.R.E.E. ha diseñado para su atención.Atendido por: la Lic. T S Ma. Freyda Morales Torres, Lic. T S Isabel Méndez Rodríguez, Lic. T S Guadalupe Betancourt Álvarez y Lic. T S Eglantina Bravo Orozco.
Especialidades
Departamento de Psicología
En esta área se ayuda a los pacientes - y a sus familiares - a entender mejor los sentimientos que tienen con respecto a las enfermedades y lesiones que padecen. Al hacerlo, les ayudan a encontrar en su interior la fuerza necesaria para seguir adelante durante el tratamiento.Atendido por: Lic. Ps. Marcela Ma. Hernández Malo y Lic. Ps. J. Patricia Ramos Pérez
De una manera general Victoria cuenta con un amplio campo de Trabajo y Atención Especial mas hace falta un poco de gestión y conocimiento de la misma lo cual me parece muy pobre ya que es un avance muy importante y todos debemos conocer las ventajas y avances que ha tenido nuestro estado en Educación.
En esta área se ayuda a los pacientes - y a sus familiares - a entender mejor los sentimientos que tienen con respecto a las enfermedades y lesiones que padecen. Al hacerlo, les ayudan a encontrar en su interior la fuerza necesaria para seguir adelante durante el tratamiento.Atendido por: Lic. Ps. Marcela Ma. Hernández Malo y Lic. Ps. J. Patricia Ramos Pérez
De una manera general Victoria cuenta con un amplio campo de Trabajo y Atención Especial mas hace falta un poco de gestión y conocimiento de la misma lo cual me parece muy pobre ya que es un avance muy importante y todos debemos conocer las ventajas y avances que ha tenido nuestro estado en Educación.
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